“Atividade 3.5 - Minhas  reflexões sobre o Currículo”

A ideia de currículo é bastante ampla.  A grosso modo pode ser o curso que você faz na vida em um determinado segmento como, por exemplo, na escola. Tem-se a pretensão que a vida futura do aluno seja marcada por tudo aquilo que ele viveu no ambiente escolar, embora este não tenha ainda muito claro o que ele pretende ser do ponto de vista profissional. Talvez por isso o sistema educacional brasileito optou, contrariando a tendência de todos os países com educação mais desenvovida como EUA, Inglaterra e Alemanha, em fazer um currículo amplo abrangendo todos as áreas do saber. É bem verdade que  atual Ministro da Educação Aluísio Mercadante acenou na possibilidade de alteração do currículo do Ensino Médio na direção dos países supra citados.

Alterando ou não, o que é necessário é que, de alguma forma, a experiência com as novas tecnoligias sejam incorporadas à nova ou à atual grade curricular. Faz-se urgente que se incorpore o uso de novas mídias na eduação não por que seria pedagogicamente mais moderno, mas pelo fato que que elas pdem servir de aproximação entre um conhecimento “frio” e estanque a um educando cada vez mais conectado às mais novas formas de produzir conhecimento que é por natureza interdisciplinar, embora o aluno não se dê conta disso.

 

“ATIVIDADE 3.2 –

Contextualizando a mudança: da teoria à prática”.

A nossa proposta de trabalho com os alunos é fazê-los refletir sobre o processo de abolição da escravidão no Brasil.

Tomando como base o  trabalho da Web quest, os alunos, depois de aula expositiva em sala de aula sobre o tema em questão,  foram levados à sala de informática e em duplas acessaram as questões.

O objetivo era que eles pesquisassem  as diferentes leis abolicionistas e separassem-as em dois grupos: as indenizatórias e as não indenizatórias, ou seja, as leis que garantiam algum tipo de ressarcimento ao proprietário dos escravos daquelas que lebertaram os escravos sem qualquer pagamento ao antigo senhor.

Essa parte foi feita a partir da análise do conteúdo legal das diversas leis. Puderam perceber, portanto, que leis que aparentemente eram inteiramente benévolas ao escravos, como a Lei do Ventre Livre  e a Lei dos Sexagenários, não passavam de verdadeiros engodos.

Uma outra parte do trabalho foi, com base na leitura de um texto já indicado com hiperlink, tentar identificar o precço de um escravos na época e tentar deduzir se no final do período escravocrata a escravidao era ainda compensatória.

O trabalho foi concluido com apresentação dos alunos de forma oral com o apoio de powerpoint.

Houve necessidade de mudanças ou adaptações quando a nossa ideia inicial era que os alunos dessenvolvessem esse trabalho em casa e só apresentasse em sala. Na medida em que nem todos despunham de internet e/ou computadores em casa, reestruturamos o trabalhos para que ele fosse feito em sala de informática com a presnça do professor.

Considero que atingimos nossos objetivo pedagógico na interação que tivemos entre os alunos tanto no processo de leitura dos textos/leis, discussão dos mesmos e depois na apresentação das conclusões de cada grupo.

A própria necessidade de adaptação faz com que surgiram ideias para novos aprimoramentos e ações, mas elas devem ficar para uma nova edição do trabalho.

Atividade 3.1 - Desenvolvo diálogo dialógica com meus alunos?

Atividade 3.1 - Desenvolvo uma prática dialógica com meus alunos ? 


Acredito que para que haja de fato o processo aprendizagem é fundamental o diálogo entre as partes, sem a qual não há formação. As vezes os de uma conversa cotidiana surgem grandes idéias que pode ser inserida no contexto da disciplina, de uma dúvida de um aluno pode ser assunto a levando a discussão pela classe toda e  a curiosidade geral dos adolescentes pode tornar um projeto pedagógico. Portanto sem diálogo não há formação. 

Descrição de como criamos uma web quest:

Na introdução fizemos breve relato da duração da escravidão no Brasil e lembramos que essa forma de trabalho se estendeu por aproximadamente 350 anos e trouxe altos lucros àqueles que usufruiram deste sistema. A despeito desse longo prazo houve intensa luta contra a escravidão por parte da sociedade civil.
Selecionamos como tarefa para os alunos as seguintes atividades:

• Leitura das leis abolicionistas;
• Discussão da interferencia da escravidão na economia da época;

Porcesso - os alunos deverão procurar da internet pesquisas sobre questões relativas à escravidão, bem como o preço do escravo na época comparando com o valor da mão de obra atual. Para tanto selecionamos alguns sites que podem servir de iniciação para a pesquisa do aluno.
Na avaliação dividimos esta fase em três etapas que são:

1. Produção de um texto, respeitando a norma culta no valor de 7,0 pontos;
2. Texto descritivo relatando o procedimento da pesquisa - valor de 2,0 pontos;
3. Texto de  conclusão no valor de 1,0 ponto.

Concluimos que o aluno deverá produzir um texto extritamente com suas palavras no qual ele relate a importancia da sociedade civil, ainda hoje, na elaboração de leis em defesa dos direitos trabalhistas.

tic

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Esta é o meu primeiro blog......